Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

Осознанная ответственность воспитателя в педагогическом процессе

Как родилась мысль: Воспитатель должен знать, чего он хочет

Я наблюдал за Антоном Семеновичем в тот дождливый вечер в колонии имени Горького, когда к нему пришло это озарение. После изматывающего конфликта между воспитанниками он устало облокотился о стол, размышляя о провале молодого педагога, чьи неуверенные действия лишь усугубили ссору. Макаренко тогда сказал мне: «Понимаешь, воспитание — это не лекции и нотации. Это воздух, которым дышат дети. Каждый наш жест, интонация, пауза в разговоре — всё воспитывает независимо от нашего желания». Его глаза загорелись как будто изнутри, когда он формулировал главный принцип: настоящий педагог должен досконально осознавать каждое свое слово и действие, точно понимая какую черту характера он взращивает в данный конкретный момент. Без этого внутреннего компаса, согласно его убеждению, учитель лишь хаотично требует дисциплины, вместо того чтобы вдохновлять души на развитие и рост.