Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство внедрять настоящим образом нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют, "мастерскими людей".

Нравственное воспитание в образовании

Рождение метафоры в огне Тридцатилетней войны

Сидя в изгнании среди руин охваченной войной Европы, я, Ян Амос Каменский, перелистывал письма учителей из разоренных школ. Холодным вечером 1638 года ко мне пришло озарение, согревшее душу пламенем новой надежды. Видя как междоусобицы измельчают человеческий дух, постиг истину: прежнее образование бессильно остановить жестокость мира. Оно словно обучало плотников, не давшим им топоров — давало знания, но не формировало нравственный стержень. Тогда и родился образ школы-мастерской, где добродетели коваться должны столь же системно, как ремесленные навыки.

В своей светлице с видом на волнующееся Балтийское море я с жаром принялся чертить новые педагогические принципы. Вспомнил готические цехи Лейдена, где подмастерья годами впитывали традиции мастерства — вот образец для истинных учителей! Как серебряных дел мастер передает ученику технику и честь ремесла, так наставник обязан вплетать мораль в ткань каждого урока. Чтобы грамматика учила честности, а арифметика — справедливости. Лишь тогда школы перестанут быть фабриками лукавых схоластов и станут, наконец, кузницами истинно человечного в человеке.