Критика пассивного медиапотребления и утверждение ценности активного интеллектуального труда
Это случилось на вечеринке в Голливуде начала 1950-х, когда телевизоры стали появляться в каждом доме. Сидя в гостиной среди гостей, восхищённых новым «голубым чудом», я наблюдал, как все заворожено уставились в мерцающий экран с какой-то псевдонаучной передачей. Внутренне усмехнувшись: «Вот они — добровольные пленники прогресса», — тихо поднялся и прошёл в библиотеку. Там, выбрав томик Бернарда Шоу, устроился в кресле. Когда позже хозяйка, заметив моё отсутствие, воскликнула: «Граучо, ты пропускаешь удивительно образовательную программу!», я невозмутимо ответил, не отрываясь от страниц: «Телевидение действительно делает нас образованнее. Видите ли, при виде включённого телевизора я ухожу в соседнюю комнату и принимаюсь за чтение». Так родился этот перфектный перл, разбиравший на цитаты с тех пор саму идею пассивного обучения у экрана.