Обедняя мир детства, мы затрудняем вхождение ребенка в общество, в коллектив.

Роль благополучного детского опыта в формировании социальных навыков

Однажды в сельской школе

Будучи директором Павлышской школы, я наблюдал за новыми учениками. Особо запомнился Витя: умный мальчик, но совершенно зажатый в коллективе. Когда побывал в его семье, всё стало ясно. Его мир ограничивался четырьмя стенами: родители запрещали ему гулять, строго контролировали каждый шаг, из игрушек была лишь потрёпанная книжка. Витя не умел делиться радостью, не знал, как предложить другу игру. Он не понимал простых детских шуток сверстников — его изолированное детство не дало ему этого опыта. Именно в тот день меня осенило: общечеловеческие ценности закладываются не лекциями, когда ребёнку уже 10 лет, а через тысячи маленьких живых впечатлений. Рисование лужиц весной, споры при строительстве шалаша, бег наперегонки — эта «роскошь детства» и учит главному: понимать других. Моя мысль оформилась чётко: отнимая у ребёнка многоцветный мир познания и игры, мы роем яму, в которую он упадёт позже, пытаясь влиться в коллектив.