Те, кто учит нас уму-разуму, обычно не обращаются к нашему интеллекту.

Антиинтеллектуализм в образовании и наставничестве

Момент озарения у варшавского окна

Сидел как-то вечером в своем любимом городском варшавском кафе, наблюдая сквозь запотевшее стекло за парами. На скамейке в парке напротив, словно подчеркнуто предо мною светом фонаря, молодой человек слушал какого-то солидного седовласого господина. Господин отчеканивал фразы, жестикулировал, явно поучал уму-разуму. Его движения были полны важности, но выражение лица слушателя... О, это выражение! Стеклянные глаза, натянутая улыбка, еле уловимое подрагивание ноги. Он кивал, но ум его явно отсутствовал. И тут понял: кто пытается научить другого мудрости, истинному уму-разуму, тот чаще всего апеллирует к чему угодно – к своему авторитету, сложности фраз, к смутному желанию ученика казаться просвещенным, – но только не к его подлинному, живому интеллекту. Потому что для этого нужно сложнее – вовлечь в настоящий диалог мЫслей, а не усвоение готовых эфирных формул, вроде его тогдашнего «холистического эфирного преломления» как основы поведения. Задача не в том, чтобы вложить в голову знание, а чтобы разбудить способность добывать его.