Настоящая педагогика - это та, которая повторяет педагогику всего общества.

Единство педагогики и общественных ценностей

Как родилась мысль о единстве педагогики и общества

Работая в колонии для несовершеннолетних правонарушителей в 1920-е, я, Антон Макаренко, постоянно сталкивался с проблемой. Мы создавали островок разумного воспитания, но подростки, возвращаясь в город, оказывались в реальном мире с иными, порой жестокими законами. Однажды, наблюдая, как мои воспитанники мгновенно «переключаются», перенимая грубые ухватки уличных торговцев возле рынка, меня осенило. Сила среды, этого хаотичного «педагогического массива» улицы, семьи, случайных знакомых, оказывалась мощнее наших продуманных лекций в теплых классах. Именно тогда я понял: наш педагогический труд в колонии или школе — лишь песчинка. Если он не созвучен, не перекликается с «педагогикой» всего общества — с его негласными уроками трудолюбия, взаимопомощи, или наоборот, равнодушия и наживы, — он обречен на провал. Настоящее воспитание не может быть искусственным заповедником; оно должно быть отражением и частью тех огромных, стихийных сил, что формируют человека ежедневно на улицах, заводах и в семьях. И лишь повторяя и облагораживая эту великую «народную педагогику», школа обретает истинную силу.