К каждому ребенку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого к его собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой. Не успех, а усилие заслуживает награды.

Индивидуальный подход в воспитании с акцентом на поощрении усилий

Сад откровений: Как родилась мудрость Рёскина

Однажды утром я наблюдал, как в нашем садовом кружке дети высаживали розы. Десятилетняя Эмили трепетно рыхлила землю два часа, но её кустик чахнул, а соседний мальчик за двадцать минут получил шикарный букет. Когда пришло время награждать лучших, я увидел, как потухли глаза девочки и удивлённо взметнулись брови удачливого садовода — он-то знал, что его цветы подменил садовник. В этот миг меня осенило: мы хвалим результат, но забываем оценить труд. Неужели великолепный вид всегда важнее искреннего усилия? Возвращаясь домой, я вывел в блокноте основу новой педагогики: право каждого на индивидуальную меру роста.

Вечером того же дня ко мне зашёл друг, расстроенный неудачами сына в гимназии. «Он старается изо всех сил, но проигрывает более способным», — жаловался он. Тут я окончательно понял: общество помешано на успехе, хотя именно упорство — фундамент характера. Так родились обе части афоризма: уникален не только путь ребёнка, но и форма признания его труда. Помня садовый урок, я написал: настоящая награда — честное признание стараний.