Дети всего внимательнее слушают тогда, когда говорят не с ними.
Детская психология восприятия информации
Ужин, который открыл глаза
На званом вечере в Гайд-парке, наблюдая как мои внуки Джудит и Кёртис играют в соседней комнате, я с удивлением заметила странную закономерность. Взрослые обсуждали политические реформы, финансовые трудности страны, размышляли о голодных сиротах. Покрайней мере так казалось, дети совершенно не слушают наших серьёзных диалогов. Но позже я поймала Джудит, шепчущую куклам про «солдат Новой сделки» и «детей без супа». Удивительно! Я вспомнила, как вчера пыталась ей терпеливо объяснить важность образования и встречала лишь зевки, а сегодня незапланированные слова стали её главной игрой.
Это переворачивало мои представления о педагогике. Чтобы убедиться, провела эксперимент: несколько вечеров нарочито громко говорила с подругой о чистых руках, уважении к старикам и аккуратности. И наблюдала удивительные результаты. Разговоры взрослых между собой дети слышат как тайные знания. Они словно включают своё любопытство лишь тогда, когда им кажется что к их вниманию не апеллируют. Так родилась мысль: чтобы научить ребёнка, иногда стоит говорить будто бы мимо него.